文件提到，从2025年秋季学期起头，全市中幼学�７⒄谷宋悄芡ㄊ督逃�，每学年不少于8课时，实现中幼学生全面遍及。落实国度课程规划和课程尺度要求，开齐开足人为智能教育有关课程。学�？山宋悄芸纬潭懒⑸柚�，也能够与信息科技（信息技术）、通用技术、科学、综合实际活动、劳动等课程融合发展，注沉一体化设计，预防沉复交叉。
各学段将设置分歧的讲授指标。其中，幼学阶段通过履历式课程，疏导学生初步理解人为智能的根基概想与特点，使用单一的人为智能工具实现创意表白和问题解决，感知人为智能技术对进建和生涯的深远影响。初中阶段以认知类课程为主，造就学生进阶的实际能力与伦理意识，美满学生对人为智能技术的系统认知，并可能使用天生式工具实现内容创作。高中阶段以综合性和实际性课程为主，全面造就学生的人为智能素养与技术使用和创新能力，疏导学生熟悉数据处置与标注、机械进建算法道理及深度进建入门知识，把握肯定开发智能系统的实际能力。
人为智能课程评价了局将纳入学生综合素质评价系统，形成贯通中幼学阶段的齐全评价链条。学堂将通过知识测试、项目汇报、文章展示、主题争吵等多种大局，深度考查学生的人为智能利用能力、实际能力和创新思想。引入人为智能测评工具，充分利用电子进建档案、智能进建分析工具等技术伎俩，实时纪录学生进建轨迹、阶段性成就和能力发展变动，形成可视化的动态发展纪录，为推进学生的持续发展提供凭据和领导。
文件指出，要充分阐扬北京在人为智能科技创新资源方面的优势，整合高校、科研院所、高科技企业等资源身分，拓展人为智能教育场域，盛开人为智能尝试室、履历馆、综合展厅等资源，形成协同育人“教联体”。推动中幼学堂面向行业企业进一步盛开人为智能教育利用场景，将产业前沿、科研最新成就与讲授实际缜密联系，推进形成以需要为导向的技术研发机造，带头人为智能教育的创新链和产业链。
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