人民网北京5月31日电 (记者赵竹青)当人为智能以惊人速度迭代知识出产，基础科学的价值是否依然如初？在2026年全国科技工作者日之际，中国科学技术馆《北辰对话》出格节目《行走全国，再说“数理化”》给出鲜明回覆：数理化的底层逻辑不会扭转，而人类提出问题、成立框架的能力，正成为AI时期不成代替的主题光线。 节目现场，中国科技馆馆长郭哲，与中国科学院院士、中国科学院物理钻研所钻研员王玉鹏，清华大学数学科学系教授刘思齐，北京师范大学第二从属中学堂长、北京市特级老师王华，发展深度对话，直面当前教育科技人才一体化鼎新的时期命题。 “没有基础，就没有利用。”王玉鹏回顾少年时因解出一路数学题而“像玩游戏一样通关”的纯正酷爱。他暗示，二进造成就了推算机，电磁学催生了信息时期，而这所有最初都源于对天然的好奇。“基础钻研扭转人类生涯，技术进取也反哺科学，它们是交错共生的。” 面对AI的飞速发展，刘思齐提出警示：“未来的科学钻研，可能不再取决于一幼我的聪明或致力，而是他能否接触到足够高级的AI工具。这或将加剧科研资源的不平等。” 王玉鹏则更为乐观，他将AI比作从“木棍计数”到“算盘”再到推算机的工具演进：“AI的影象力无限大，解题能力远超人类，但它很难创造新学科，更难以提出正义。道理不是推出来的，而是人类观察世界后‘想’出来的。这是思想逻辑与工具推理的性质区别。”创造框架的人始终比解决难题的人沉要得多。 在中学教育一线深耕的王华校长坦言，当前教育仍面对“尺度化答案”与“单一评价”的困境。他分享了北师大二附中的实际：通过“三深五佑妆讲授法——深度参加、深度认知、深度发展，辅以关联性主题、真实脾气境、挑战性工作、发展性评价与创造性迁徙，援手学生在真实问题中建构知识。学堂设有项目式进建(如设计分卷子机械人、电磁炮模型)，实现“工作驱动、自动试错”；并开设天文、人为智能等四个方向的科技课程。这些索求正符合《定见》钟装萦绕真实情境问题解决，选取项目进建、问题探索、工作驱动等方式”的要求。郭哲提出更高等待：“教育不应只是筛选，而应是玉成。我们要构建‘雨林式’生态——乔木、灌木、苔藓各有生态位，每一个性命体都有它的价值和地位。” 节目中，北师大二附钟装求真、崇善、爱美”的六字校训被提及，王华阐释其内涵：求真即科学思想与索求心灵，崇善即善良品质与平正钻营，爱美即和善气质与上流审美——这是孩子的人生底色。刘思齐暗示，学生若只专一知识，世界会变得狭幼，难题便难以逾越；拓宽人文、社科、汗青视野，世界变大，难题相对变幼。郭哲则升华为“总观效应”：航天员回望地球时，所有纷争渺幼如尘——教育应不休赋予孩子这种坦荡格局。 面向未来，数理化将走向何方？对此，王玉鹏坚定暗示：“数理化会发展，但底层逻辑不会变——天然的科学逻辑不会变。变的是工具和说话。”王华寄语青少年：“不是每幼我城市成为科学家，但我们但愿更多人愿意投身基础钻研。”刘思齐瞻望：“未来，数理化、AI、甚至社会科学都将进一步融合。青少年要全面发展，能力成为未来社会必要的人才。”郭哲最后总结：“无论全国局势若何变动，数理化等基础科学的职位只会不休加强。我们等待，在AI全面赋能的时期，数理化的发展可能不休向世界认知的底层深入，让每一个年轻人都能在雨林中找到属于自己的光。”