文件提到 ，从2025年秋季学期起头 ，全市中幼学�７⒄谷宋悄芡ㄊ督逃� ，每学年不少于8课时 ，实现中幼学生全面遍及 。落实国度课程规划和课程尺度要求 ，开齐开足人为智能教育有关课程 。学�？山宋悄芸纬潭懒⑸柚� ，也能够与信息科技（信息技术）、通用技术、科学、综合实际活动、劳动等课程融合发展 ，注沉一体化设计 ，预防沉复交叉 。
各学段将设置分歧的讲授指标 。其中 ，幼学阶段通过履历式课程 ，疏导学生初步理解人为智能的根基概想与特点 ，使用单一的人为智能工具实现创意表白和问题解决 ，感知人为智能技术对进建和生涯的深远影响 。初中阶段以认知类课程为主 ，造就学生进阶的实际能力与伦理意识 ，美满学生对人为智能技术的系统认知 ，并可能使用天生式工具实现内容创作 。高中阶段以综合性和实际性课程为主 ，全面造就学生的人为智能素养与技术使用和创新能力 ，疏导学生熟悉数据处置与标注、机械进建算法道理及深度进建入门知识 ，把握肯定开发智能系统的实际能力 。
人为智能课程评价了局将纳入学生综合素质评价系统 ，形成贯通中幼学阶段的齐全评价链条 。学堂将通过知识测试、项目汇报、文章展示、主题争吵等多种大局 ，深度考查学生的人为智能利用能力、实际能力和创新思想 。引入人为智能测评工具 ，充分利用电子进建档案、智能进建分析工具等技术伎俩 ，实时纪录学生进建轨迹、阶段性成就和能力发展变动 ，形成可视化的动态发展纪录 ，为推进学生的持续发展提供凭据和领导 。
文件指出 ，要充分阐扬北京在人为智能科技创新资源方面的优势 ，整合高校、科研院所、高科技企业等资源身分 ，拓展人为智能教育场域 ，盛开人为智能尝试室、履历馆、综合展厅等资源 ，形成协同育人“教联体” 。推动中幼学堂面向行业企业进一步盛开人为智能教育利用场景 ，将产业前沿、科研最新成就与讲授实际缜密联系 ，推进形成以需要为导向的技术研发机造 ，带头人为智能教育的创新链和产业链 。
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