在西安交通大学主楼C106教室 ，距离上课还有15分钟 ，座位早已被占满。燕连福教员的思政课人气高涨 ，学生们城市自觉地往前排坐。
学生提起他 ，说话间满是钦佩与感激：“燕教员授课有条有理 ，内容充实 ，教给我们好多实用的进建步骤”“他总能结合生涯现实解说马克思主义理论 ，还有路德司法知识 ，讲得通俗易懂 ，让我们对人生有了新的思虑”“燕教员不仅当真讲授 ，还言传身教 ，教会我们好多做人的路理”……
作为执教27年的思政课老师 ，西安交通大学马克思主义学院二级教授、院长、博士生导师燕连福始终服膺“为党育人、为国育才”的使命。从本科到博士的立体课程系统 ，以及“大讲堂”“四微一体”的讲授创新 ，他以深厚的理论功底和切近时期的讲授理想 ，将思政课打造成学生至心喜欢的“信仰课”“人生课”。深耕思政教育领域多年 ，他先后获评国度“万人打算」剀学社会科学领武士才、教育部“青年长江学者”等荣誉称号。
在讲授一线深耕多年 ，燕连福始终在索求设计丰硕多元的课程系统和矫捷创新的讲授模式。在他看来 ，思政课不能局限于教室的方寸空间 ，而应是链接讲堂与世界的“思想桥梁”�；诖� ，他构建起一套立体多维的讲授系统：从本硕博贯通的课程设计到横跨教室、旷野与网络的多元讲堂 ，让“大思政”理想融入每个讲授环节。
针对本硕博学生知识基础的差距 ，燕连福设计了“阶梯式”课程系统：给本科生讲授马克思主义根基理论时 ，燕连福总是注沉将抽象理论与校园生涯缜密衔接 ，以学生熟悉的具象场景为切入点 ，让理论从书本走向现实 ，变得可触可赣注通俗易懂；而面对博士生开设的专题钻研课 ，他则聚焦前沿议题 ，疏导学生在理论与实际的结合中深入认知 ，搭建起从理论到实际的思想桥梁。谈及讲授理想 ，他常以“精准滴灌”作迸作。他说 ，思政课必要凭据分歧窗段学生的特点 ，分层设计讲授内容与步骤 ，让每个档次的学生都能在适配的知识环境中罗致营养 ，实现思想成长与理论水平提升的有机统一。
燕连福的思政课 ，不仅安身本土 ，更着眼于世界。2014年 ，燕连福敏感捉拿到在线教育的发展趋向 ，他主持拍摄“中国哲学经典著述导读”在线慕课。这门建设钟注英、西三语字幕的课程 ，不仅在国内主流平台上线 ，更走进美国加州大学课程共享平台 ，吸引了全球130多个国度和地域的超20万名进建者 ，成为该平台“最受全球中文进建者欢迎的八门课程之一”。“这是中国大学的良心好课”……这些来得意洋彼岸的反馈 ，回应着燕连福让“世界读懂中国”的初心。
“‘照本宣科’的讲授模式已无法满足学生需要 ，思政课要有生涯温度 ，也要有世界的广度。”燕连福说。他时时携带学生把讲堂搬进革命留想馆、企业出产一线、广袤村落 ，让文物史料、发展成就成为鲜活教材。同时他常以多语种慕课为纽带 ，向世界传递中国理论 ，真正实现了“教室幼讲堂”到“中表大讲堂”的逾越。
在学生们更多地通过短视频等碎片化方式接受信息确当下 ，燕连福敏感觉察到学生进建习惯产生巨大转变。传统思政课照本宣科、满堂灌的模式 ，难以引发学生兴致。面对这一挑战 ，这位深耕思政讲台多年的老师刻意以创新破局。
教案上密密麻麻的批注 ，见证着他孜孜不倦的思考 ，燕连福提出的“四微一体”讲授模式：将50分钟长课拆解为“15+15+15”分钟的微视频 ，渣滓5分钟总结 ，每15分钟聚焦一个知识点 ，配套微文件、微话题、微案例、微故事 ，让抽象理论在汗青脉络中显厚沉 ，在热点探求中接地气。“就像把整块蛋糕切成幼份 ，学生反而吃得更香。”他诠释路 ，这样的时长既贴合学生确把稳力特点 ，又便于他们利用课间、课后功夫随时旁观进建 ，传布起来也越发便捷。
但燕连福明显 ，真正的突破不止于“短”与“微”。在讲堂大局上 ，燕连福有着更深的思虑。他携带学生走出教室 ，上一节节“行走的思政课” ，让学生在田间地头调研村落空心化难题 ，有关调研成就获得省级奖项；上一节节“指尖上的思政课” ，借助人为智能技术构建虚构仿真讲堂 ，让百年前的革命场景“沉现”面前。理论讲堂、实际讲堂、数字讲堂的多元融合 ，学生在沉浸式进建中真正让理论知识“入脑入心”。
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