2025年6月5日 ，五年级在读的12岁脑瘫女孩梁艾从自家6楼房间坠楼。孩子归天之后 ，母亲张伟伟才知路 ，两三个月前她给生理教员“草莓教员”写了两封信 ，泄漏过轻生的想头。
信中 ，梁艾说自己被同学骂“瘸子” ，感触自己是累赘。在学堂陆续五年的随班就读生理健康领导纪录里 ，她从2020年入学时“眼神友善而灵动 ，内心世界很欢乐” ，逐步造成“不爱措辞脾气内向 ，参与集体活动少 ，脾气有些偏执 ，与同学关系也不融洽”。
梁艾归天后 ，父母将她生前就读的内蒙古自治区牙克石市某幼学和四名同班学生及其监护人一并告状。今年2月5日 ，牙克石市人民法院作出一审判决：校方因未实时将学生生理�；罡婕嗷と� ，存在不对 ，承担20%赔偿责任；梁艾父母作为监护人承担80%重要责任；四名学生因现有证据不及以证实存在校园欺压行为 ，不承担责任。
2025年6月5日凌晨3点15分左右 ，张伟伟翻来覆去还是决定起身上厕所。她发现女儿卧室的门紧关着 ，推开门 ，窗帘半拉 ，窗户开着 ，床上没有人。
张伟伟腿软了 ，不知路自己是怎么下的楼。她跪在血泊里给女儿做心肺复苏 ，看到女儿伎俩上有新鲜的划痕 ，才知路女儿不是失慎坠楼。
警员在房间里找到一封遗书和一个日志本。遗书写着：“对不起爸妈 ，我身段不好 ，进建不好 ，同学也总骂我 ，在世真没意思……”她还交代 ，把桌上的画送给好伴侣幼夏 ，但愿父母别伤心。
张伟伟想不通 ，女儿在归天前最后一顿晚餐 ，还夸自己新学做的肉沫茄子好吃。固然爸爸发现她状态不好问怎么了 ，她笑着说没事 ，但回到自己房间后就在日志里写下“再见了”。甚至6月3日她就写路：“服了 ，要不是爸妈睡得太晚 ，我就能够脱离了。”
梁艾诞生于2012年 ，诞生时难产 ，后确诊痉挛型脑瘫 ，二级残疾。她人生的前4年多 ，多数是在父母陪同下辗转各地医院、康复中心度过的。
1岁多时 ，她的脚就像芭蕾舞演员一样绷着 ，医生医治时必要硬掰改过回来。“其时我姑娘就在那儿撕心裂肺地喊妈妈 ，脸都憋紫了 ，脑壳上是黄豆粒大的汗。其实我知路我姑娘啥意思 ，妈妈你救救我。我就站在旁边 ，我很想冲从前抱走 ，但我不能。”
该升幼学了 ，张伟伟安心不下 ，直到两年后的2020年9月 ，才正式入读牙克石某幼学� ？羌柑� ，张伟伟一壁哭一壁在校表转悠。过了几天 ，看到班主任于教员还助孩子拎着书包 ，才安心下来。
幼学前三年 ，校方出格允许家长入校接送。父亲梁宇杰终年从事体力劳动 ，因不安同学笑话 ，每次接送前城市换下沾满尘土的工装。四年级后 ，梁艾自动提出 ，自己能够背书包进学堂。不外梁艾地点班级设在讲授楼4楼 ，上厕所必要横穿整片操场。
2023年 ，呼伦贝尔市结合国度及内蒙古自治区对随班就读学生出台了有关治理文件 ，要求造订个别化教育讲授规划、落实“一人一案”；选派有特殊教育素养的老师担任班主任；成立同伴互助造度；每学期召开1-2次残疾学生家长座谈会；在无阻碍环境建设基础上创设融合校园文化。
北京市青少年司法与生理征询服务中心主任宗春山指出 ，融合教育主题有两层意思：一是让残疾儿童融入通常校园环境获得平等履历；二是疏导通常学生学会关爱包涵特殊同伴。“弱势学生必要更多倾斜性关注和�；� ，不能和通常学生一概而论。”
张伟伟以为 ，依照政策 ，残疾孩子应有特殊教育专项资金和个别化教育打算 ，但在梁艾生前 ，学堂并没有单独找家长共同造订或开座谈会。她也是在女儿归天后 ，得知本地部门同类学堂将残疾学生安设在一楼教室并配套家长等待区 ，才反映过来 ，此前她变着花腔给女儿配各类口味的水 ，带进学堂后又大多原样带回家 ，可能是由于“孩子不敢去上厕所”。
梁艾归天前2个月的教室监控 ，张伟伟已一帧一帧看完3遍 ，又在看第4遍。家中爱撒娇、活跃开朗的梁艾 ，在监控里总是寡言拘谨。
依照张伟伟的统计 ，2023年6月至2025年6月 ，陆续三年“六·一”儿童节活动 ，班主任均未让梁艾参与 ，还有其他屡次活动也是如此 ，她以为“班主任的行为未关照到孩子的自尊心”。
一次是消防演练 ，拍视频时班主任令梁艾站在讲台旁 ，张伟伟从监控“看到孩子局促无助”。一次公开课 ，此前彩排梁艾都正常参加 ，但上课当天她专门穿好校服 ，被班主任叫出了教室。
还有一次 ，班主任“以仪仗队列队需要为由不让梁艾参与方阵” ，给她铺排了参与丢沙包的项目。张伟伟说 ，为不耽搁赛事 ，梁艾感冒注射时 ，刻意只用左手 ，还懂事地在伴侣圈晒出母亲缝的沙包。
张伟伟暗示 ，班主任曾当多要求梁艾出借新款校服给另一名同学。这套校服每人只有一件 ，伉俪无奈辗转从校服定造的余量里借来备用 ，以保险孩子参赛。
对于家长的质疑 ，学堂方面暗示 ，一方面校内建有无阻碍设施 ，另一方面梁艾及眷属未反映过学�；∩枋┙ㄉ栉此伎计渖矶吻榭龅奈侍�。
学堂出示的有关证据资料提到 ，教员用“慢半拍”的耐心 ，凭据随班就读生的进建特点调整讲授战术；在集体活动中为梁艾创造展示机遇 ，在活动会上选择适合的趣味项目 ，让脾气开朗的同学自动带头她参与课间游戏；手工课梁艾展示时 ，全班会自觉响起掌声。教员不用“特殊”标签孩子 ，用平等态度沟通 ，梁艾犯错时也会倾听再疏导。牙克石市教育部门有关掌管人通知梁艾父母 ，于教员因梁艾的特殊性在工作中支出好多 ，总有坐在梁艾身旁学生的家长联系要求调座 ，她也很作难。
一审判决书显示 ，对于没有让梁艾参与的活动 ，教员均与家上进行了沟通 ，且是思考到梁艾身段情况的特殊性 ，关照其身段和生理 ，才选择性让她参与活动。学堂以为班主任和学堂没有执行孤立学生的行为。
梁艾的日志从2024年9月26日起头断断续续纪录。昔时10月15日 ，纪录同桌由幼A换成幼B ，她因幼A“天天‘死梁艾’‘死梁艾’地接妆感触很烦。2025年5月9日 ，她又纪录称幼B天天叫她畜生。5月25日：“不是这助男生有病吧 ，天天骂我。”5月30日 ，她写下3个男生的名字 ，并说“我恨你们”。
张伟伟暗示 ，她从监控中发现有同学当面骂梁艾 ，幼A时常对着女儿比比划划 ，有时用手肘怼她；梁艾交作业回靠墙的座位 ，幼A坐在地位上不让进出。梁艾不在教室时 ，另一位同学幼C曾坐在她座位上 ，笑着和同桌仿照她手抖写字 ，把她的书踩在脚下。
让父亲梁宇杰痛恨的是 ，女儿和同学产生矛盾时 ，他们曾找过对方家长。好比梁艾发育期间腋下出现味路 ，同学说她佑装传染病” ，张伟伟找到同学家长沟通 ，了局家长让自己孩子别和梁艾再在一路 ，这可能导致巴望交伴侣的梁艾不再跟父母谈起学堂的事。
梁艾父母告状的四名被告学生 ，是幼C以及日志本最跋文录她“恨”的三名男同学。今年2月5日 ，法院经审查监控视频、日志、手札、公安卷宗等全数证据后认定：现有碎片化证据不及以证实存在校园欺压行为 ，无法认定四名学生行为与梁艾自杀存在司法上的因果关系。四名学生及监护人不承担任何侵权赔偿责任。
学堂生理教员韩教员5年来每年城市纪录对梁艾的生理领导。2020岁首入校园的梁艾被纪录为眼神灵动、家长有爱；往后数年纪录里 ，孩子慢慢变得内向孤僻 ，融洽伴侣关系的曲直始终牵动着她的表情 ，也曾提到被班上少部门同学骂 ，成就慢慢下滑。纪录显示 ，韩教员和班主任染指下 ，一向有援手梁艾和同学复原和谐关系。
2025年3月 ，生理教员代教员成立的“草莓教员的奥秘基地”信箱里 ，化名为“夏苒冷”的梁艾写下了第一封信：“我身段不好 ，没有伴侣 ，胆幼自卑。是不是死了就不疾苦了 ？”
“但教员我无法理解同学说的话 ，就由于我身段不好 ，他们就骂我是瘸子。我身段不好也不是我想的呀……我父母说 ，不要求我此外 ，只有我身段或进建能够成功一个就好 ，但我都做不好 ，我是不是太没用了 ？我全身都是病 ，我就是一个累赘 ，什么都做不好……我此刻唯一的欲望就是隐没在这个世界上。”
由于孩子身段的特殊 ，代教员从第二封信就知路写信的是梁艾。她约梁艾单独碰头 ，女孩向她倾诉了好多苦恼 ，她也做了感情沟通和建议 ，但梁艾让教员千万不要找家长。“我也很谨小慎微探寻孩子的生理世界 ，赐与孩子力量 ，和孩子成立感情衔接。”代教员不安孩子很敏感 ，突破好不容易成立的信赖关系 ，她想进一步观察 ，以便给家长正确的领导建议。
于教员面对警方问询时曾称 ，未发现梁艾归天前几天在学堂有什么异常 ，和同学们关系很好 ，没产生过什么矛盾 ，也没有同学辱骂梁艾� ？嗷崾彼渤龈袂康� ，若是学生受欺负了能够跟家里大人反映 ，不能藏在内心。
牙克石市人民法院的一审判决显示 ，梁艾手札暴露轻生偏差 ，学堂未奉告家长 ，违反了有关律例钟装学堂该当成立学生沉大生理、生理疾病汇报造度 ，向家长实时奉告学生身段及生理健康情况；学堂发现学生身段情况或者感情反映显著异常、突发疾病或者受到中伤的 ，该当实时通知学生家长”的划定 ，导致家长未实时染指 ，学堂存在肯定不对。
市教育部门有关掌管人向梁艾父母暗示 ，梁艾归天各人都深表痛心 ，这一年生理教员代教员一向陷入自责 ，事发前她曾想找机遇跟梁艾父母碰头 ，但没料到梁艾会自杀。这也给本地教育敲响警钟 ，事发后教育部门已结合本地医院专家及生理健康协会会员 ，深刻各个学堂进行生理健康教育培训。
“生理健康教育师资行列的确太缺了。”上述掌管人说 ，“我一向对教员、校长再三强调 ，要把学生当自己的孩子去对待� ？赡芙淘币痪浔碚迷蕹傻幕� ，会伴随他们的毕生。但生理教员并非专业的生理征询师 ，生理教员只能对孩子进行沟通 ，不会去对孩子进行生理健康的医治。”他同时也但愿家长多关注孩子的生理健康 ，如孩子在进建、社交方面产生的压力。
今年2月5日 ，牙克石市人民法院作出一审判决。法院认定 ，2025年3月至4月梁艾通过匿名手札向学堂表白轻生设法 ，已出现明确的严沉生理异常状态。校方虽发展谈心沟通 ，但未凭据教育部《未成年人学堂�；せā烦闪⒊链笊砑膊』惚ㄔ於� ，未实时将学生生理�；罡婕嗷と� ，导致家长错失最佳过问机遇。该行为属于校方教育治理履职疏漏 ，与侵害了局存在间接因果关系 ，校方存在不对。
法院同时认定 ，梁艾父母作为二级残疾未成年人的法定监护人 ，对孩子特殊身心状态负有更高确把稳与监护使命 ，未能实时觉察、沟通孩子持久积压的生理异常 ，监护存在疏漏 ，对本次悲剧承担80%重要责任。鉴定全数合理损失共计110余万元 ，校方承担24万余元。其中 ，保险公司赔付20万元 ，学堂赔付渣滓4万余元。
残疾孩子随班就读是教育进取的体现 ，不能由于个案而否定。但是“把残疾孩子放到通常学堂 ，的确必要教员的特殊看护。这样的孩子有好多社交或者表白的阻碍 ，有特殊的生理和生理景象 ，很容易受到欺负 ，由于欺负的主题就是力量的不合等。”北京市青少年司法与生理征询服务中心主任宗春山通知红星新闻记者 ，“若是其他孩子看到这样的孩子没有被教员�；� ，他们就知路 ，欺负他教员不会管 ，各人也感触欺负他没有问题。”
宗春山指出 ，未成年人自杀意愿过问存在吞吐地带 ，好多青少年会出现短暂自杀偏差 ，但真正付诸行动的极少 ，“这也意味着精准评估、个案追踪必不成少 ，绝不能仅凭主观判断终止过问。”该学生曾两次通过匿名信表白自杀设法 ，开释明确生理求救信号 ，校方理当发展专业措置。教员收到自杀意愿表白后 ，不能仅靠回信、赠书单一安抚 ，必须核实其自杀设法的具体情况、是否有执行打算与方式 ，发展全面风险评估。
宗春山也指出 ，梁艾出现自杀偏差后只向学堂教员求助 ，而不是向父母求助 ，这或许已经注明父母不是她最信赖的人 ，或者孩子以为父母知路后并助不到她争取到权利。
梁艾归天后 ，父母各自将女儿生前的手链随身携带。他们暗示夫妻二人从始至终不钻营经济利益 ，若本案最终产生任何被告学生方的赔偿款子 ，将全额捐赠至本地残联。家长的唯一诉求 ，是但愿涉事学生、校方为自身行为承担对应司法责任 ，“让孩子的冤屈有据可查” ，同时预防类似事务再次产生在其他残疾儿童身上。
主卧里 ，床头上方有一个四四方方的相框印——梁宇杰把婚纱照取下了 ，一家三口的合拍照框藏在衣柜里。梁艾房间桌子上 ，总会放着她爱吃的零食和水果。张伟伟仔细查看女儿的房间 ，找到几根残留的头发丝 ，宝贝似的放在纸巾里一层一层包好 ，放进她生前的存钱罐中。
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