地处浦东张江科学城的张江高科尝试幼学（简称“张江高科实幼”），是一所“含ai量”极高的学堂。2024年1月，学堂入选教育部首批中幼学人为智能教育基地校。
5月28日，“好问题·好创造——数智赋能的科技教育新样态」毓示活动在张江高科尝试幼学香楠校区进行。借此机遇，第一教育也走进这所学堂一探到底。
当天，学堂出现了10堂数智赋能下科技教育与讲堂讲授深度融合的课，涵盖科学、信息科技、班队会、美术、英语、中草药、人为智能、融创社团等课程。
课上，有的学生化身“幼幼空间设计师”，借助3d打印技术为校园角落设计更合理的职能布局 ；有的萦绕低年级学生的校园生涯需要，开发具备问答、提醒等职能的智能副手 ；还有的在中草药课程中，借助ai工具鉴别药材特点、分析成长环境，并设计中草药科普规划。
在张江高科实幼，讲堂不再只是知识教授，而是让学生在探索、实际和创造中进建。学生带着问题走进讲堂，这些问题不愿定巨大，却都来自真实生涯。而ai的使用天然地融入课程设计，成为学生进建、创造的得力副手。
张江高科尝试幼学党支部书记、校长陈飞介绍，在张江高科实幼，科技教育强调“面向人人、学创一体”。学堂钻研颁布了《幼学全学科+ai赋能科技教育执行规划》，并通过幼问题、幼话题、幼议题、幼主题、幼课题“五幼成长支架”沉构讲授内容，将其融入跨学科主题、学科融合、校本拓展中，造就学生科学探索、工程设计、推算思想和ai创新能力。
“空间即课程，环境即教员。”学堂不算宽敞的讲授楼，也被充分利用起来。学堂疏导学生以设计师、策展人身份共创校园，大厅策展为“流动美术馆” ；为了让学生能随时顺手创造，学堂打造“数智生涯履历馆”与“工具超视妆，让科技触手可及、好玩好用 ；文创展示柜定期展出数百个探索成就。
两年来，学生已研发百余个智能体利用，学生还自创萌宠模型，自主造作ai科创电影、歌曲、闯关游戏和互动利用等，从技术消费者逐步成长为创造者。仅本届校园科技节活动，学生就提交了237份科创文章。
老师能不能转型，决定了科技教育能不能真正走深走实。陈飞介绍，学堂构建了“三导三创”老师发展模式，疏导老师创课程、创讲堂、创成就，让一批创新型老师成长起来。
当天，家长也来到校园和学生一路摆摊，展示他们的家庭科学幼尝试：哪个水果发电能力最强？紫甘蓝汁液遇到哪种试剂会变粉色？家长和孩子们一路玩科学，玩儿得不亦乐乎。
家长王女士介绍，最近，在学堂的号召下，家里的飘窗上多了一个简易尝试台，全家人还将其定名为“oh lab”（惊奇尝试室），上面摆着3d打印机等工具。“自从有了这个家庭微尝试室，家里的会商话题逐步变了：不再只是作业写没写完、成就考得怎么样，而是孩子和爸爸探求科创幼发现、算法是不是还能再优化。”王女士说。
当天，“育人同心圆”家校社协同治理委员会成立。启动典礼上，学堂出格约请来自家庭、学堂、社区、科技企业、高校的五位代表共同上台，一起开启新征程，也为学创一体注入更强劲的动力。
作为教育集团领衔校，张江高科尝试幼学始终对峙资源盛开、成就共享。当天正式授牌的首批十家“科技+”育人同心圆校表基地，不仅服务本校发展，也将面向集团内所有学�Ｊ⒖蚕�，让优质科创资源惠及更多学生，为集团化办学布景下的科学教育平衡发展提供有力支持。
“让更多的芯片工程师、创新企业家、创新药科学家成为孩子们的科创导师，在家庭共建微尝试室，让班级创办创新型企业，让社区成为研学大讲堂，指引孩子们心怀酷爱、为美而创！”
陈飞暗示，在浦东新区“赛先生·star”科学启明星打算的引领下，学堂将持续深耕家校社协同育人，进一步拓宽“育人同心圆”。“我们要打造的，不仅是一所学堂，更是一个师生、家长、社区共生共长的‘科创生态共同体’。”
浦东新区教育局副局长侯宇在致辞中暗示，浦东作为全国首批中幼学科学教育尝试区，肩负着先行先试的责任和使命。张江高科尝试幼学扎根张江科创沃土，在“赛先生·star打算”科学启明星打算的引领下，积极索求数智赋能、学创一体的教育新样态。他也等待以“育人同心圆”家校社协同治理委员会成立和校表基地授牌为契机，进一步买通校园围墙，引入张江甚至全社会的科技创新资源，构建越发盛开、包涵、有活力的科技教育协同育人生态。
活动中，华东师范大学智能教育尝试室主任张治作“ai时期与提问能力”主题汇报。他提出，当答案越来越容易获得时，问题变得越发稀缺� ；岵换崽嵛省⒛懿荒芴岢龊梦侍�，在成为ai时期学生面向未来的沉身分养。面向未来的拔尖创新人才要具备4个特质，即高于均匀水平的认知水平、百折不挠的意志品质、创造力和工具使用的能力。未来进建的样态将走向多样态、优组合、个性化，为学生提供更多探索式、沉浸式、项目化、问题化的进建履历。
陈飞暗示，张江高科尝试幼学将持续以“赛先生?star 打算”科学启明星打算为引领，深耕数智赋能的科技教育新样态，打造拥有张江特质、浦东特色的科学教育实际样态，凝聚家校社合力，共绘育人同心圆，为科学教育高质量发展注入新动能。
上海市徐汇区光启幼学书记、校长曹庆明以为，张江高科尝试幼学通过顶层设计实显炱局沉构，将零散科技活动转化为持续课程系统，推动学生从浅层履历走向深度探索。在人为智能讲堂中，学生在从使用者成长为建设者与创造者 ；家校社一体化网络的织密，也让好奇心被更好地� ；�。他等待，学堂进一步做精做细，美满顶层设计与讲堂的精准咬合，致力打造科技教育范例。
上海市洵阳路幼学书记、校长朱乃楣暗示，学堂把浦东科学教育尝试区的战术蓝图转化为校本“施工图”，构建了覆盖课程、师资、活动、评价的齐全育人系统。学堂索求了以真实问题驱动进建，以五育融合突破育人天堑，并通过“家庭微尝试室”等买通教育“最后一公里”。她但愿这套模式阐扬好横向与纵向的样本价值，为更多学堂提供空间刷新、课程升级与评价刷新的一整套解决规划，真正让创新生根、让经验可复造。
教育部幼学堂长培训中心常务副主任陈锁明暗示，科技教育需站位高、素养高、包涵度高。他强调，好问是好创造的前提，讲堂讲授应做到“三舍三得”：舍得烧毁老师的预设、发现和杰出，从而得到学生的天生、索求和成长。他提出，要挖掘讲义中的高阶思想，拥抱ai但要警惕依赖，关注学生独立思虑能力的造就。
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